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学生心理健康状况跟踪调查研究
 内容摘要：随着人们物质生活水平的提高，人们把健康看得越来越重要，心理健康问题也日益受到人们的重视。本文通过对学校普通学生与超常学生1995—1997年的心理健康状况跟踪调查，试图找出心理健康存在的主要问题并探讨解决问题的方法，为中学心理健康教育提供有价值的参考。结果发现：（1）绝大部分学生的心理状态与其生理发展水平相一致2（2）性别差异明显，女生的心理问题要严重些（3）普通学生年龄越小心理问题越轻，年龄越大心理问题越严重，高中生的心理问题更严重八4）普通学生与超常学生差异显著，超常学生年龄越大心理素质越好。
世界卫生组织在1948年的宣言中指出，健康不仅是无病和不虚弱，而应包括生理、心理和社会适应等方面处于完满状态。1989年，该组织又在健康的定义中增加了道德健康的内容。如果将社会适应和道德健康归于心理健康范畴，那么，人的健康主要包括身体健康和心理健康两个方面。
以往，学校教育只重视学科知识传授，忽视心理健康教育。而学生中确实存在着失衡的心理世界。70年代，世界各国普遍对学校心理健康教育给予充分的重视，并成立了“国际学校心理学会”。1993年，在捷克斯洛伐克召开的会议上，专家们一致认为：心理健康教育的地位之重要和‘教学”并列；并指出，教学和心理健康教育是现代学校的两个轮子，缺少任何一个轮子，现代学校都不能启动。
我国正处在深化改革、扩大开放的新时期，社会的巨大变迁、竟争的加剧，增加了人们适应的困难。心理不健康者，不仅容易被社会淘汰，而且会造成社会问题，既不利于个人的发展，也不利于社会主义现代化建设。学校的教育教学工作面对的是富有时代气息、个性鲜明、具有生理特征和社会特征的学生，担负着培养社会发展所需人才的历史重任。随着社会发展，尤其是科学技术的突飞猛进，人才的质量要求越来越高，不仅要有良好的思想品德素质、科学文化素质、身体素质，还必须具有良好健康的心理素质。现实中很多正反两方面的事例已充分证明了这一点。
心理健康教育是中学教育教学整体工作的有机组成部分，它可以保证和促进学生身心健康发展。从人的生长发育特点来看，人的心理发展和生理发展存在着相互依赖、相互影响、相辅相成的辨证关系。中学阶段既是青少年生理发育的高峰，也是心理发展的高峰期，如果只注意学生的生理发育而忽视其心理发展，不进行必要而有效的心理健康教育，则必然会影响学生的身心健康和全面发展，违背生命科学和教育规律。
中共中央、国务院正式颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”这是这是建国以来在中央有关教育的文件中首次把提高身体心理素质与提高思想道德、文化科学、劳动技能素质放在同等重要的地位、这为我们把心理健康教育作为学校整体工作的有机组成部门提供了方针政策上的依据。
我校是一所完全型市级重点中学，为社会培养大量优秀人才的重任促使我们积极探索学生健康发展的规律，寻求对基础教育所面临的一系列难题的解决和突破。超常儿童是倍受社会关注和重视的群体，我校应社会所需设置了少儿班。参照国内外有关研究，我们尝试根据超常儿童心理发展的特点和规律采取相应的教育对策。同时超常儿童与普通班学生的对比，也不断为教育科研和实践开启新的思路。
我校自1994年以来 每年在期中考试以前对初一、初二、高 一、高二各班学生进行学情调查（主要包括学习适应性测验、提高学习能力因某诊断测验、学习动机诊断测验、心理健康诊断测验、问题行为早期发现测验、亲子关系诊断测验以及个性测验等）、学校教育科研室在学校领导、老师、学生及学生家长的密切配合和大力支持下
合理规划设计科学实施测验。为了提高对大量调查资料处理的工作效率和精确性，我们购置了自动阅卷机、打印机等设备 把学情调查的多种量表制成软件，通过计算机来处理和鉴定学情调查资料。学生心理健康状况调查是学情调查这一系统工程中的一个部分。
一、调研的目的
作为学情调查之一的心理健康状况跟踪调查 其最终目的是为学校的教育工作更有效地进行而服务。它有助于教师更好地了解学生，因材施教
提高教学质量和教育水平，也可以使学生及其家长更好地认识青少年心理健康发展的特点和规律，从而发挥学校、学生、家庭三方面的积极性、主动性，实现教育的优化配合。同时
它还将为教育科学研究提供大量的、客观的第一手资料。
具体来讲，学生心理健康状况的跟踪调查研究，一是要诊断学生心理的各方面健康状况，使教师、学生、家长做到心中有数；二是对学校的心理健康教育实行监控
随时掌握学生心理健康的发展变化；三是检验对超常儿童进行特殊教育实验的效果 为进一步的实验研究作准备。
普及心理健康知识，组织开展研讨活动，也成为跟踪调查研究的不可缺少的内容。进行跟踪调查研究的过程也是促进教师队伍提高科研意识和科研水平的过程。
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